我校工程管理专业导论课程立足交通土建工程实践，在教学过程中深入挖掘课程的思政内涵，修订课程教学实施计划，将课程思政建设要求纳入教学目标，融入教学设计和学生学习任务中，同时改革教学方式方法，加强教学团队建设，并丰富课程思政教学资源，完善课程配套实践教学，改革课程考核方式方法，形成参考性强、推广价值高的典型案例。
一、工程管理概论课程简介
工程管理概论作为一门专业入门课程，具有基础性功能，更具有思想教育功能，其授课对象主要是刚进入大学生活的大一新生。大一新生对大学的生活充满好奇，对未来的目标有着美好憧憬并伴随着一些迷茫与困惑。工程管理概论是工程管理专业新生接触的第一门专业基础课，同时也是认识与熟悉未来大学四年专业学习的一扇窗口。工程管理专业新生通过本课程的学习，可以从思想上认识到工程管理的地位和作用，感受伟大祖国的进步与发展，进一步认识到作为社会主义事业接班人的使命感与自豪感，从而激发无限的学习动力。
课程内容要求如下：了解工程管理基础知识，熟悉工程管理相关基础理论、方法和工具，全面了解工程技术、经济、管理及法律四个平台的课程体系并能融合相互间的关系，对工程管理人才需求和执业资格制度提前认识，并不断关注与持续追寻工程管理未来的发展。
具体教学要求及要达到的目的如下：
(1)使进校不久的学生了解和认识工程管理专业，树立专业学习的信心；
(2)引导学生建立工程概念，使学生建立工程意识，产生强烈的求知欲，增强学习的主动性；
(3)使学生了解工程体系、工程的建设和运营过程、组织使命和角色，工程管理的学科体系、学科特点，工程管理理论和方法体系，熟悉本专业前景、执业要求，树立学习信心；
(4)通过构建课程组全员、全过程、全方位育人方式，把“立德树人”融入整个教学过程，使学生能够自己设计知识结构，培养工程管理能力和素质，增强学生对未来发展的思考，明确将来的发展路径，形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、加强课程思政的必要性
从2004年中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，到2014年中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，再到2016年中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，都大力强调要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用，充分挖掘和运用各学科所蕴含的思想政治教育资源。
近年来，山东交通学院工程管理专业持续原有人才培养方案进行不断修订，坚持育人为本、德育为先原则。以立德树人为根本，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将思想政治教育融入教育教学全过程，所有课程都有机融入思政元素。
工程管理专业导论从构建专业课程思政建设方案入手，结合大国工匠精神和中华优秀传统文化，探索工程管理专业课程思政教学策略并付诸实践，使得祖国工程的未来建设者们在以后工作中能够以工匠精神坚守职业道德，能够明白“工程命运共同体”的内涵，在工作中互帮互助，为祖国建设增砖添瓦，为社会、为人民贡献自己的一份力量。
三、工程管理专业导论课程思政建设实践
思政课与专业课同合二为一，只有牢牢把握专业成才和全人教育的共通点，构建全员、全课程的大思政体系，形成“课程思政，全员育人”模式，才能将思想政治教育内容融入每一堂课。只有将思想政治工作“润物细无声”地融入教学设计、教学过程，才能真正实现从“思政课程”到“课程思政”。
工程管理专业导论立足课程实际，通过“港珠澳大桥”“水立方”等伟大工程建设案例，结合大国工匠精神和中华优秀传统文化将思政教育纳入课程教学目标。在教学过程中，深入挖掘课程的思政内涵，修订课程教学教学实施计划，增加“课程思政”教学目标，融入教学设计和学生学习任务中，并改革教学方式方法，加强教学团队建设，丰富课程思政教学资源，完善课程配套实践教学，改革课程考核方式方法，形成参考性强、推广价值高的典型案例。通过探索工程管理专业课程思政教育模式，形成课程思政实施路径，使学生思想政治素质、科学文化素质、身心健康素质等得到全面协调发展，实现“五育”并举。
1.深入挖掘课程思政内涵，完善课程教学实施计划
在修订版教学实施计划中，增加“思政育人”教学目标，融入教学设计和学生学习任务中。根据专业教育要求，有机融入大国工匠精神、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观和“四个自信”等；在教学分析中增加“课程思政映射和融入点”，并增加对课程思政教学的反思。同时通过伟大工程建设过程中体现出的“中国速度”，加深学生对工程与社会关系的理解，在工程管理实践中自觉遵守职业道德和规范。
2.丰富课程思政教学资源，建立工程管理专业课程思政教学案例库
在广泛调研的基础上，对专业课程大纲进行重新梳理，探寻与大国工匠精神相契合的结合点，根据结合点，有针对性地进行案例搜集和筛选，将有思想高度、有感染力且与大国工匠精神相符合的案例整理成库。由任课教师搜集整理典型的工程管理素材并将思政元素融入其中，引导学生对比分析多样化的工程管理实务以及自己的问题感想。此外，选聘业界工程管理专家和该领域的专业人士为学生分享工程管理典型案例，并做好师生互动讨论，使学生能从不同的视角，有效切入每一案例，进而辨明工程管理的真理。同时，以我国建筑行业优秀历史为切入点，引导学生重视专业课，学好专业课，培养和树立其社会责任感。
学高为师，身正为范，作为一名高校教师，既要有精深的专业知识，又要有高尚的道德操守。知识是工具，需要用情怀来指引。知识不是冷冰冰的，是有血有肉，饱含哲学思维富有价值导向的。只有我们具有家国情怀、树立崇高理想，才能让知识迸发出灿烂夺目的光芒！
